坂口慎の【武学籠球】指導者のあるべき姿

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みなさん、こんにちは。 

慎です。 

 先日、富山で初めて「指導者向け講演会」を開かせていただきました。 

 いつも使用している体育館の方からお話をいただき僕で良ければと快諾しました。 

 テーマとしては「指導者のあるべき姿」ということでお話させていただきましたが、時間が1時間と限られていたので、なかなか伝えきれない部分もあったり、うまく説明できない部分もあったりと僕もまだまだだなぁと感じさせられました。 

 これも伸びしろなのでまた次に活かしていきます。 

 今回は講演会と言っても、すでに指導経験が豊富な方々に集まっていただいたので、話だけしていてもつまらないなと思い、ディスカッションや体感ワークを入れながらやらせていただきました。 

 最初は「教育者と指導者の違い」をディスカッションしながら観ていったのですが、普段、自然に指導していたりするので意味や役割を他の方と意見交換することは参加者の方にとっては結構新鮮だったようです。 

 ディスカッションで出てきた考えから、学校の役割や部活動やクラブ活動ではどうするべきかを観ていき、どちらが良い悪いではなく使い分け、バランスが大事ですよねとまとめていきました。 

 その上で指導者とはどういう人であるべきなのか? 

それはこのメルマガでも書いたことがあるように「自分よりもすごい人を創れる人」でしたよね。 

 逆に、自分よりもすごい人を創れないということは、伝えていることがどんどんレベルの低いものとして伝わっていくので、最終的には意味がないものとしてなくなっていってしまいます。 

 将来を担っていく子供たちを指導してくならば、「自分よりもすごい人」を創っていかないとバスケットボールのレベル、スポーツ界のレベル、もっと大きく言えば世界のレベルがどんどん下がっていきますし、それでは指導力があるとは言えませんよね。 

 指導者の方にはぜひこういう視点で、子供たちと関わっていってほしいなと思います。 

 次にその関わり方の基本となる
・傾聴
・質問
という二つの方法について話していきました。 

「傾聴」とは「真剣に話を聞くこと」これは多くの方ができていると思いますが、次の「質問」が難しいのではないかと思います。 

選手の話を聞いた時、どうしても経験から答えを知っていたりすると「こうすればいいんだよ」と言ってしまいがちですがそれだと選手の主体性が育ちません。 

選手自身から答えを引き出させるためにも、質問でうまく選手自身が答えを出せるように導くのも指導者としての役割だと思います。 

もちろん選手が自分の力でまだ答えを出せない場合は、こちらが手を差し伸べて教えてあげることもあってもかまいません。 

その見極めも指導者にとっては大切な技術だと思いますし、結局はバランスということです。 

しかし、多くの子供たちは何かしらの答えを自分の中に持っているのでそれをうまく引き出してあげたいですね。 

では今日も読んでいただきありがとうございました。 

 

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